Inclusividad

Didáctica e inclusividad

La educación inclusiva se ha dado como resultado de un proceso de transformación de la educación, el cual se ha visto en mayor importancia y trascendencia en la sociedad, porque todos somos parte de una diversidad. 

La inclusión es vista en teoría refiriéndose al modo en que se debe dar respuesta a la atención a la diversidad. 

La educación inclusiva pretende que todo el alumnado sea no solo aceptado, sino valorado desde su singularidad, independientemente de su procedencia.

Por todos estos cambios existentes en la educación el término didáctica que anteriormente estuvo asociado estrechamente con la instrucción actualmente se centra en la importancia de conocer los procesos de enseñanza aprendizaje para guiar de forma adecuada a los estudiantes siendo inclusiva. 

Desde una perspectiva ampliada la didáctica se ocupa no solo de cómo se enseña sino de identificar cómo se aprende, buscando identificar cuáles son los procesos de enseñanza aprendizaje de cada estudiante para que el docente pueda diseñar las adecuaciones necesarias para que el aprendizaje en cada estudiante sea significativo desde el concepto de inclusión.

Para indagar las formas de aprendizaje la didáctica se vale de otras disciplinas como la biología, la psicología, la sociología, la filosofía y la neurociencia. 

La didáctica, como una disciplina aporta los elementos teóricos para comprender e intervenir en la práctica educativa, por lo que debe tener presente: emociones, experiencias, sentimientos, relación, interacción, diálogo, así como elementos que son parte del día a día y que serán adaptados si el docente está inmerso en una teoría que coadyuve en una enseñanza adecuada.

La finalidad de la didáctica como lo abordan los autores es ayudar a la compresión del mundo, como medio para llegar a la transformación educativa y social. El desarrollo del espíritu crítico junto al compromiso social y la ética son los factores determinantes que todo alumnado debe desarrollar para que el aprendizaje sea completo.

Siempre es necesario que el docente este consciente de las necesidades que como existen, no solo como profesional sino las necesidades como centro de trabajo, para poder tener el deseo de mejorar logrando una educación inclusiva.

REFERENCIAS

Bell, R., Orozco, I., y Lema, B. (2022). Interdisciplinariedad, aproximación conceptual y algunas implicaciones para la educación inclusiva. Uniandes Episteme Revista Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación, 9(1), 101-116.

Imbernón, F. (2022). ¿Qué es actualmente la didáctica? La didáctica como medio para la transformación educativa y Social. Revista Série-Estudos, Campo Grande, MS, 27(59), 9-16.